для безкоштовного ознайомлення

(067) 546 53 73

з 9-00 до 21-00 (пн-пт), з 10-00 до 19-00 (сб)

Для закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою

«Російська мова (8-й рік навчання)» підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти
Баландіна Н. Ф.

Зміст підручника «Російська мова (8-й рік навчання)» для 8 класу закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою повністю відповідає чинній програмі.

Підручник складається з навчальних і підсумкових занять, головні принципи яких — комунікативна спрямованість навчання, обумовленість мовленнєвої діяльності тематикою навчальних текстів і ситуацій. Теоретичні відомості з мови подані з урахуванням знань, набутих на уроках української мови.

Навчальний матеріал супроводжується позначками, що інформують про можливості отримання додаткової інформації або тестових завдань за допомогою електронного додатка.

Версія для ознайомлення
Детальніше

Зміст:

Предисловие

Общие сведения о языке

§ 1, 2. Язык как развивающееся явление

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание

§ 3, 4. Словосочетание как единица синтаксиса

§ 5, 6. Связь слов в словосочетании

Предложение

§ 7, 8. Основные признаки предложения. Виды предложений по структуре

§ 9, 10. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Порядок слов и логическое ударение

Подводим итоги

Двусоставное предложение

§ 11, 12. Главные члены предложения. Подлежащее

§ 13–15. Сказуемое

§ 16, 17. Тире между подлежащим и сказуемым

§ 18–20. Второстепенные члены предложения

§ 21, 22. Приложение как разновидность определения

ПОДВОДИМ ИТОГИ

Односоставное предложение. Неполное предложение

§ 23, 24. Главный член односоставных предложений

§ 25, 26. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого

§ 27, 28. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего

§ 29, 30. Неполные предложения

ПОДВОДИМ ИТОГИ

Простое осложненное предложение

§ 31, 32. Предложения с однородными членами

§ 33–35. Средства связи и знаки препинания между однородными членами предложения

§ 36, 37. Однородные и неоднородные определения

§ 38, 39. Обобщающие слова при однородных членах предложения

§ 40, 41. Обращение

§ 42–44. Вводные слова, словосочетания и предложения

ПОДВОДИМ ИТОГИ

Предложения с обособленными членами

§ 45, 46. Понятие об обособленных членах предложения

§ 47–49. Обособленные согласованные и несогласованные определения

§ 50, 51. Обособленные приложения

§ 52–54. Обособленные обстоятельства, выраженные одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Сравнительный оборот

§ 55–57. Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами. Уточняющие обстоятельства

§ 58–60. Обособленные дополнения

ПОДВОДИМ ИТОГИ

Ответы к заданиям повышенной сложности

Приложение 1. Орфоэпический словарь-минимум

Приложение 2. Орфографический словарь-минимум

Приложение 3. Порядок разбора синтаксического словосочетания. Порядок синтаксического разбора простого предложения

Развитие речи. Культура речи. Перечень речевых тем

В круговороте нашей жизни

Совет внуку

Читаем текст, отмечая черты характера героя.

Говорим: озаглавливаем текст; составляем связное высказывание по вопросам.

Пишем: составляем текст по аналогии.

Что значит быть свободным?

Читаем текст, отмечая черты характера героя.

Говорим: обсуждаем затронутую автором проблему.

Пишем: составляем текст по аналогии.

Школьная газета

Читаем текст в лицах; соблюдаем интонацию сообщения, вопроса и побуждения.

Говорим: разыгрываем информационный диалог «Поговорим об интервью»; обсуждаем вопросы для интервью.

Пишем: составляем вопросы для интервью и отвечаем на них.

Умение держать паузу

Читаем текст по составленной партитуре.

Говорим: обсуждаем инсценировку с точки зрения фонетической выразительности — уместной интонации, наличия пауз, звучности, умения ставить логические ударения.

Пишем: составляем партитуру текста.

Жить здорово

Его величество футбол

Слушаем текст и определяем тему (широкую и узкую); предугадываем по заголовку содержание текста.

Говорим: обсуждаем, чем отличается широкая тема от узкой; пересказываем текст на узкую тему; разыгрываем диалог по данным вопросам.

Пишем небольшое сообщение на узкую тему.

Поверь в себя!

Читаем текст-повествование; применяем изучающее чтение.

Говорим: отвечаем на вопросы, сообщая, о чем говорится в тексте, с какой целью; обсуждаем социальную проблему.

Пишем анализ текста повествовательного характера.

Помоги ближнему

Читаем текст проблемного характера, написанный по-украински.

Говорим: рассуждаем, формулируя тезис и подбирая доказательства.

Пишем текст-рассуждение проблемного характера.

Тебе давно пора заняться спортом

Слушаем текст; распознаем языковые средства создания комического.

Говорим: обсуждаем языковые средства создания комического; учимся давать советы.

Пишем: вежливо побуждаем к действию.

Тренируем выносливость

Читаем диалог в лицах, определяя его структуру, стиль, вид.

Говорим: разыгрываем диалог, самостоятельно выбирая тему разговора; оцениваем результативность диалога по указанным параметрам.

Пишем: делимся своим жизненным опытом.

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ТРУД.

Гимн красоте крестьянского труда

Читаем тексты биографического характера, применяя технику ознакомительного чтения.

Говорим: обсуждаем репродукцию сюжетной картины по предложенному плану.

Пишем: описываем сюжетную картину по аналогии.

Искусство и мастерство

Читаем: применяем технику выборочного чтения.

Говорим: определяем по тексту значение ключевых слов; делимся трудовым опытом.

Пишем: описываем процесс изготовления художественного изделия.

Вглядываясь в своих учителей

Читаем текст молча: применяем технику изучающего чтения.

Говорим о способах построения высказываний; обсуждаем проблему.

Пишем: рассуждаем; записываем воспоминания.

Служил он ревностно

Читаем текст и определяем его подтекст.

Говорим: излагаем текст по составленному плану.

Пишем: определяем основную мысль текста и составляем его план.

ПО ГОРОДАМ И ВЕСЯМ.

Манящее слово «дорога»

Слушаем текст, следуя установке.

Читаем текст выборочно.

Говорим: сравниваем описание предмета (образное и научное) в различных контекстах.

Пишем: описываем предмет на основе ассоциаций с ним.

Инструктаж для путешественников

Читаем текст официально-делового стиля, распознаем стилевые черты.

Говорим: обсуждаем деловые бумаги, учимся составлять инструкцию и применять ее; разыгрываем диалог по образцу.

Пишем: составляем правила поведения на вокзале.

В МИРЕ НАУКИ.

Ваши открытия — впереди!

Слушаем текст по частям и предугадываем содержание.

Говорим, обсуждая особенности общения: межличностного, в малых группах, массового.

Пишем сообщение о научном открытии.

Открытия начинаются с любознательности

Читаем текст, написанный по-украински, воспринимая содержание в целом.

Говорим, формулируя вопросы; разыгрываем диалог.

Пишем: переводим вопросительные предложения; формулируем вопросы на заданную тему.

ЛЕТОПИСЬ В КАМНЕ.

Прочность, польза и красота

Читаем, применяя технику вдумчивого чтения.

Говорим, обсуждая прочитанное, отстаивая свою точку зрения.

Пишем, высказывая свое отношение к изложенной точке зрения.

София Киевская — памятник Всемирного наследия ЮНЕСКО

Читаем: инсценируем текст, вставляя в реплики диалога вводные слова.

Говорим: разыгрываем диалог, описываем здание.

Пишем сочинение об архитектурном памятнике по данному плану.

НАРОДЫ МИРА.

Они говорят по-нене5цки

Читаем, применяя технику изучающего чтения.

Говорим, обсуждая лексические и синтаксические особенности текста; пересказываем текст по ключевым словам.

Пишем: составляем план развернутого ответа.

Какой украинец не любит вкусной еды

Читаем текст вслух, следуя данной установке.

Говорим: обсуждаем слова тематической группы «Национальная кухня»; рассказываем об украинских национальных блюдах.

Пишем сообщение о любимых блюдах национальной кухни.

Послание скифов

Читаем, находя известную и новую информацию.

Говорим, излагая известную и новую информацию; разыгрываем диалог о том, как отыскать новую информацию.

Пишем сообщение, используя разные источники информации.

ВСМАТРИВАЯСЬ В ПРИРОДУ.

Украинская степь

Читаем текст, отмечая способы изображения действительности.

Говорим, сравнивая описание степи на картине и в художественном произведении; обсуждаем средства связи в тексте.

Пишем: сравниваем описание степи у разных авторов; даем свое описание.

«Черное море мое…» (М. Матусовский)

Читаем, отмечая художественные средства выразительности.

Говорим: обсуждаем средства выразительности, сравниваем описание моря в тексте и в живописи.

Пишем, определяя в тексте средства выразительности.

ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ

К истокам книгопечатания

Читаем текст, выделяя главную и второстепенную информацию.

Говорим, обсуждая, чем главная информация отличается от второстепенной; сокращаем текст.

Пишем, сокращая текст.